«Объезд школы»

На тему образования и в редакционной почте, и по телефону всегда много высказываний самого разного толка. Вот лишь несколько выдержек из обращений этого года. Но следует особо отметить, что разговоры на школьную тематику и учителя, и родители, и ученики предпочитают вести, как правило, полностью не представляясь. То же можно сказать и о письмах.

"Мы, учителя, если хотим сохранить себя в профессии, вынуждены исполнять любые нелепые указания, которые доводит до нас администрация школы. А директору они спускается тоже в приказном порядке. Вот и выписываем обязательные госгазеты…". "На глазах старшеклассников раздосадованная принудиловкой учительница порвала свою профессиональную газету, объявив классу, что ее согласия на подписку никто не спрашивал…". "Мой ребенок категорически отказывается питаться в школьной столовой, не переносит он этих котлет и макарон. Сын предпочитает самостоятельно покупать себе завтрак в буфете. Это не приветствовалось и раньше, но сейчас с меня требуют или полную оплату школьных обедов, или медицинскую справку, что у сына якобы аллергия на столовскую пищу. Об этом говорят и другие родители. Но почему мы должны выбивать от врачей фиктивные справки, никто не может объяснить. Учительница плачет: не принесете медицинское "освобождение" от еды, меня лишат премии…". "Мы устали спонсировать наше бесплатное образование. Каждый год родители что-то приобретают для школы: доску, вазоны, шторы… Или же ремонтируют и строят. Вот сейчас школе срочно понадобился новый линолеум, вчера были нужны краска и лак… А детсадовской группе младшей дочки стало невтерпеж без "уголка воспитателя" за 150 тысяч. Не знаю, как он выглядит, но по 10 тысяч велено принести…". "Когда мы были маленькие, нам толстая пожилая тетенька (наверное, пионервожатая) предлагала вступать в пионеры. Мы туда почему-то не стремились, но никто и не заставлял. Зато в прошлом году нашему классу довели план в 12 членов БРСМ. Мало кто знал подробности про эту молодежную организацию, но все же 10 девочек согласились уважить классную, написали заявления о приеме. Но надо было — 12! И тогда еще двух мальчиков туда "вступили" даже без их ведома…".

Цитирование наших читателей на эти животрепещущие школьные темы можно было бы продолжить. Но тогда не останется места для коллективного учительского обращения, в котором сконцентрировано все, о чем уже много лет говорят учителя, ученики и их родители.

"Мы, коллектив учителей, хотим поднять проблемы, которые должны решаться на самом высоком уровне и которые затрагивают каждого учителя нашей страны.

Начнем с контрактной системы. Чаще всего заключение контрактов с учителями зависит не от профессиональной деятельности и способностей учителя, а отношения к нему одного человека — директора школы. Любому руководителю легче работать с учителем, который всегда во всем соглашается, не высказывает мнения, противоречащего позиции администрации. Считаем, что контрактная система в педагогических учреждениях должна быть усовершенствована, и процесс заключения контрактов выведен за рамки директорского своеволия.

Многие завидуют учителям, что у них большие отпуска, не подозревая, что каждый учитель в период своего законного отдыха занимается ремонтом кабинетов. Причем, на ремонт учителю не выделяется никаких средств, все тяготы ложатся на плечи классного руководителя и родителей учеников. По сути, руководство образования толкает учителей на должностные нарушения, заставляя ремонтировать и благоустраивать кабинеты за счет неизвестно каких средств. По мнению администрации, "хорошая работа" классного руководителя складывается из умения собрать деньги на благоустройство школы. Трудно представить себе работника банка, врача, преподавателя вуза или другого служащего, использующих свой отпуск на ремонт служебных кабинетов и покупку оборудования. Система сбора денег с родителей на нужды школы стала нормой, и школа без этих денег на нынешнем этапе не может обойтись. Тогда давайте сделаем эти поборы официальными, чтобы классный руководитель перестал быть виноватым за статьи расхода семейного бюджета.

Отремонтировав и подготовив кабинет, учитель, находясь в отпуске, должен прийти на "объезд школы" и сдать свое рабочее место районному начальству. Почему педагог вынужден планировать свои личные отпускные поездки, подстраиваясь под дату "объезда"? Сам же "объезд" представляет унизительное мероприятие, когда учителя стоят полдня, как на плацу, в ожидании приезда приемной комиссии. Учитывая, что государством не было затрачено на кабинеты ни рубля, правомерен ли вопрос проверяющих: "Что вы сделали в этом году для кабинета, что нового приобрели?" Считаем, что наоборот — дети, родители и учителя должны спросить с руководителей образования: "Как вы подготовили школы к учебному году, и какие условия созданы для более эффективной организации учебного процесса?" Хотелось бы знать, куда уходят деньги, перечисленные на ремонты школ, о которых рапортуют по телевизору?

Но организация ремонтов во время отпуска — это только часть проблемы. В связи с введением системы тестирования, огромное количество преподавателей школ задействованы в приеме экзаменов и тестов, при этом ни районный отдел образования, ни директор школы, ни госконтроль не могут ответить на вопрос: "Как и кем будет оплачена отпускная работа учителя?" Если Министерство образования считает необходимым участие преподавателей средних учебных заведений в помощи высшей школе, значит необходимо урегулировать вопрос и дополнительной оплаты учителей, но не из школьного бюджета.

Одним из критериев "хорошей работы" учителя является его согласие сдать деньги на периодические издания, которые не нужны в его предметной деятельности. Получается, что каждый учитель является вынужденным спонсором газет и журналов, не востребованных читателями. Кроме того, классный руководитель обязан организовать подписку своих учеников на такие газеты как "Качели", "Вяселка", "Зорька", "Юный спасатель". Без подписки на последнюю газету пожарники не подпишут акт приемки школы. Возмущенные отповеди родителей по поводу навязанных изданий опять должен выслушивать классный руководитель.

А обязательное горячее питание учеников в школе? Чаще всего его качество и разнообразие не отвечают современным требованиям. Но, чтобы не навлечь гнев администрации, не потерять премию, не получить выговор, классный руководитель идет на различные хитрости: питание детей по очереди; дети оплачивают обеды, но их не едят; деньги на оплату обедов добавляются из фондов класса… И здесь демонстрируется не столько забота о здоровье детей, сколько забота о занятости работников общественного питания.

А еще классный руководитель должен поддерживать работу музеев, выставок и кинотеатров, организовывая их посещение учащимися в обязательном порядке. Но ребята не хотят ходить туда, где они все экспонаты знают наизусть с младших классов. Для обеспечения явки учеников на эти принудительные мероприятия учителя стимулируют детей высокими оценками по своим предметам, освобождением от выполнения домашнего задания и т. п. И все это для того, чтобы РОНО поставил галочку за выполненное неинтересное мероприятие.

Хотелось бы, чтобы Министерство образования, городские комитеты рассмотрели вопрос о целесообразности такой организации как районные отделы образования. Здесь мало помогают учебному процессу, зато выдумывают множество ненужных приказов, распоряжений, собирая бесполезную информацию и отчеты. Чтобы убедиться в этом, достаточно спросить любого учителя средней школы.

Коллектив учителей, написавших это обращение, приносит свои извинения за то, что, боясь потерять любимую работу, мы не подписываем свои фамилии. Но и терпеть свое бесправие дальше, равнодушно принимать сегодняшнее положение дел мы не можем".

P. S. Итак, письмо анонимное. Как вы понимаете, уважаемые читатели, его вполне можно было бы складировать на дальнюю архивную полку. Какой прок от смелых высказываний, демонстрации несогласия, критических выпадов тех, кто спрятался в своей отчаянной смелости глубоко под кровать?

С другой стороны, мы не можем потребовать, чтобы учителя выступали с открытым забралом, когда за таким же забралом при решении не менее принципиальных вопросов прячутся не только они…

Единственное, пожалуй, чем мы можем помочь нашему учительству, это советом перестать выполнять те нелепые просьбы и указания, которые поступают в школу из вышестоящих инстанций. Те требования, с которыми сами учителя не согласны, но ретранслируют их нам как обязательные для исполнения.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! В Министерстве образования нас давно заверяют, что все школы вполне обеспечены всем необходимым, в том числе и для ремонта. Не нужно туда ничего больше носить! И деньги — в первую очередь. Далее. Если учителя позволяют себе в присутствии учеников рвать навязанные им газеты, то мы поступим проще — не будем выписывать то, что не считаем полезным для себя и своих детей. Любые издания выживают только в конкурентной борьбе. Или умирают. Следующее. Давайте, обеспечим право выбора наших детей в школьных столовых только той еды, которую они готовы потреблять без угрозы смертной казни. Никаких принудительных завтраков и медсправок, от них освобождающих! И еще. Категорически запретим нашим детям изображать из себя радостно аплодирующую толпу на соревнованиях, концертах, демонстрациях, если их будут загонять туда для заполнения залов, стадионов и улиц… Только интересные самим детям мероприятия имеют право на жизнь! И если из тысячи музеев наши учителя готовы водить только в 2—3, где старые экспонаты глаза замылили, то давайте расскажем и учителям, и детям, что в мире есть много чего интересного и неведомого. И нужно не волоком тащить туда детей, а устраивать соревнование за право быть в числе избранных для такого увлекательного похода…

Что касается неправомерного администрирования, нарушения норм трудового законодательства в учебных учреждениях, права на отпуск, оплату труда, то все трудовые споры должны решаться в соответствии с трудовым законодательством. И здесь — или ты себя защищаешь, или ты боишься. И тогда терпишь бесправие. Банковский работник, шахтер, водолаз, академик, каменщик, учитель… Закон защищает только тех, кто это ему позволяет.